2022年江西专升本《教育学及教学设计》考试大纲

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　　2022年江西省普通高校专升本考试

　　《教育学及教学设计》科目考试说明

　　Ⅰ.考试内容与要求

　　本科目考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括教学实施、教学设计和教育评价。主要考查考生识记、理解、运用三个能力层次。具体内容与要求如下：

　　一、教育学考试内容与要求

　　(一)教育与教育学

　　1.识记

　　(1) 教育和教育学的基本概念

　　(2) 古今中外教育家及其教育思想2.理解

　　(1) 教育的本质属性、要素

　　(2) 教育和教育学各发展阶段及其特点

　　(二)教育与社会发展

　　1.识记

　　(1) 政治经济制度、生产力与教育的基本关系

　　(2) 学校文化概念、校园文化及其分类2.理解

　　(1) 教育与科学技术的相互关系

　　(2) 教育与文化的相互关系3.应用

　　校园文化建设

　　(三)教育与人的发展

　　1.识记

　　(1) 人的身心发展及其相关概念

　　(2) 身心发展的基本理论2.理解

　　(1) 人的发展规律及其教育意义

　　(2) 影响人的发展的因素3.应用

　　教育在人的发展中的主导作用及其原因和表现

　　(四)教育目的

　　1.识记

　　(1) 教育目的、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等概念

　　(2) 制定教育目的的依据2.理解

　　(1) 教育目的的理论

　　(2) 我国教育目的的基本精神3.应用

　　运用素质教育的理论分析当前学校教育问题

　　(五)教育制度

　　1.识记

　　学校教育制度的概念、发展、类型2.理解

　　教育制度的影响因素及发展趋势

　　(六)教师与学生

　　1.识记

　　(1) 教师的职业特点

　　(2) 学生的本质特点2.理解

　　(1) 教师的劳动特点

　　(2) 教师的职业专业化的内容和重要性

　　(3) “以人为本”学生观3.应用

　　(1) 树立正确的教师观

　　(2) 结合实际说明良好师生关系的建立

　　(七)课程

　　1.识记

　　课程的基本概念及类型2.理解

　　(1) 制约课程的因素

　　(2) 课程目标和内容3.应用

　　(1) 课程设计与实施

　　(2) 基础教育课程改革理念及其应用

　　(八)班级管理

　　1.识记

　　(1) 班级、班集体的基本概念

　　(2) 班主任的作用、职责

　　(3) 课外活动的含义、特点和作用

　　(4) “三结合”教育2.理解

　　(1) 班主任工作的内容和方法

　　(2) 课外活动的内容、形式和基本要求

　　(3) 教育资源的整合和协调3.应用

　　(1) 运用班主任工作的基本原理解决实际问题

　　(2) 运用课外活动理论制订课外活动计划

　　(3) 班级管理中的突发事件的处理

　　(九)德育

　　1.识记

　　(1) 品德的概念、构成

　　(2) 德育的概念、意义和内容、德育的途径2.理解

　　(1) 道德发展阶段理论

　　(2) 影响品德发展的因素

　　(3) 德育过程的基本规律

　　(4) 德育的原则与方法3.应用

　　(1) 不良行为的矫正

　　(2) 良好品德的形成和培养

　　(十)教学

　　1.识记

　　(1) 教学概念、意义、任务

　　(2) 教学过程理论

　　(3) 教学过程的基本阶段

　　(4) 教学原则和教学方法的概念

　　(5) 教学组织形式概念、历史上存在的几种主要的教学组织形式

　　(6) 教学基本环节：备课、上课、作业、辅导、学业的检查与评定

　　(7) 教学基本技能：导入、讲授、提问、指导、结课、板书

　　(8) 课堂管理的概念、基本原则、功能

　　(9) 课堂纪律的概念和种类、课堂气氛的概念、课堂行为的分类

　　(10) 教学设计的概念、基本原则、依据

　　(11) 教案设计的概念、类型

　　(12) 教学评价的概念、目的、内容、分类

　　(13) 教学反思的概念、特点、类型2.理解

　　(1) 教学过程的本质和规律

　　(2) 常用的教学原则含义及基本要求

　　(3) 选择和运用教学方法的基本依据

　　(4) 常用的教学方法含义及基本要求

　　(5) 班级授课制的特点和评价、类型和结构

　　(6) 教学各环节的含义、意义及基本要求

　　(7) 教学基本技能的含义及其具体方法或要求

　　(8) 影响课堂管理的因素、创设良好课堂气氛的条件、课堂行为的处置，问题行为产生的原因

　　(9) 教学设计的步骤

　　(10) 教案的基本内容和要求，教案设计的步骤

　　(11) 教学评价的概念、功能、原则、分类

　　(12) 教学反思的内容3.应用

　　(1) 教学过程的基本规律在实际教学过程中的运用

　　(2) 遵循教学原则并运用教学原则分析教学情境或教学行为

　　(3) 正确选择教学方法并应用教育教学实际

　　(4) 正确的教学评价观

　　(5) 掌握教学反思的方法，促进教师专业发展

　　二、教学(活动)设计要求

　　掌握教学设计的基本要素及结构，了解学生已有的生活经验、知识基础和认知规律对新学习内容的影响，能结合教材(活动)特点，合理地确定教学(活动)目标、重点和难点，设计基本教学(活动)环节。

　　(一)教学(活动)目标

　　能根据教学(活动)目标和学生的兴趣、需要和年龄特点选择教育内

　　容，确定教学(活动)目标，设计教学(活动)方案

　　(二)教学(活动)重难点

　　能根据教学(活动)内容来确定教学(活动)重点，根据学情来确定教学(活动)难点。

　　(三)教学(活动)过程

　　1. 能依据教学(活动)内容，依据自己拟定的目标进行基本教学环节设计

　　2. 能依据教学过程选择并展示相应的教学技能

　　3. 能根据教学(活动)中学生的需要，选择相应的互动方式，调动学生参与活动的积极性

　　4. 在教学(活动)中能根据学生的个体差异进行指导

　　Ⅱ.考试形式与题型

　　一、考试形式

　　考试采用闭卷、笔试形式，试卷满分 150 分，考试时间 120 分钟。其

　　中教育学部分占 110 分，教学设计占 40 分。

　　二、考试题型

　　考试题型从以下题型中选择：单项选择题、多项选择题、填空题、辨析题(判断题)、简答题、论述题、材料分析题、设计题。

　　Ⅲ.参考书目

　　1. 王道俊、郭文安.《教育学》普通高等教育规划教材第七版.人民教育出版社，2016.06. ISBN：9787107251375.

　　2. 高欢梅.《新编教育学原理》.北京理工大学出版社，2021.09. ISBN：

　　9787576302776.

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