2020年东华理工大学专升本《大学语文》考试大纲

　　【导读】江西专升本考试大纲主要是为考生提供复习方向，只有复习方向找对了，专升本也就成功一半了，所以你找对复习方向了吗?

　　一、课程性质与设置目的

　　《大学语文》是全国普通高校面向文(汉语言文学专业除外)、理、工、农、医、财经、政法、艺术、教育等各类专业学生开设的一门素质教育课程。目前我院将该课程列为通识教育人文社会科学课程，文科类专业的公共必修课，其他专业的公共选修课。

　　设置本课程的目的：

　　1、通过对古今中外的文学作品的学习，使学生了解中华民族的优秀文化传统，接受爱国主义精神的熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心，具备高尚的思想品质和健康的道德情操。

　　2、提高语文水平，能顺利而准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，能读懂难易适中的文言文，具有较强的阅读理解能力。

　　3、掌握一定的文学基础知识，具有分析、评价文学作品的初步能力。

　　4、掌握运用汉语言文字的规范，具有较好的口头和书面表达能力。

　　二、考试内容与考核目标

　　《大学语文》课程的考试内容可分为语言知识、文学知识、作品阅读和作文四个方面。这四个方面的考试内容和考核目标如下：

　　(一)语言知识部分

　　语言知识，主要指文言实词、虚词、句式方面的知识。对语言知识的考核，重点从阅读理解课文的角度出发，要求考生理解课文中出现的文言实词、虚词、句式在特定语言环境中的含义。

　　(二)文学知识部分

　　文学知识，主要指作家作品基础知识。

　　对作家作品知识的考核，要求熟悉作家的主要思想倾向和文学成就，文学成就主要包括文学创作的基本内容和风格、所属文学流派或团体、作品集名称、在文学史上的地位等。

　　(三)课文阅读分析部分

　　课文阅读分析的总体考核目标是：

　　1、识记每篇课文的作者、所属时代或国别以及文体类别;

　　2、熟记教材中规定背诵的篇目;熟记课文中的关键词句和富于表现力的精彩词句，理解其含义和表情达意作用。

　　3、理解并概括课文的主旨(论说文的中心论点，记叙文的中心思想，诗词的基本思想感情，小说的主题思想)，认识其思想意义;

　　4、理解并根据课文的主要创作特色，对各种文体常用的文学表现手法和技巧，如对偶、排比、烘托、铺垫、暗示、比兴、象征、白描、夹叙夹议、托扬言志等，能联系课文作简要分析;

　　5、识别并理解课文中常见的修辞格，如比喻、比拟、对偶、夸张、排比、反语、反诘、设问、反复等，并能联系课文说明其修辞作用;

　　例：《秋水》

　　根据本文主旨，说明其客观思想意义;理解庄子散文善于援譬设喻的特点;找出文中的比喻句，分别说明其含义及表达作用;识别文中的排比句和反诘句;理解本文所用的逐层推进的说理方法，并据此对文章说理过程作简要分析。

　　例：《归园田居》

　　概括这首诗的主旨，找出体现旨意的关键诗句;指出诗中运用对比的词语，并说明其表现的意蕴;理清诗中写景部分的角度与层次，具体说明它是如何做到情景相互生发的。

　　(四)作文部分

　　作文主要是对应考者书面表达能力的考核，同时也是对应考者思想修养，语文水平，知识积累和综合分析能力的全面测试。

　　作文考核的基本要求是：思想内容正确，中心明确，条理清楚、结构完整、文字通顺、标点正确、书写工整、字体及行文合乎规范。

　　应考者应把学习和练习重点放在提高议论和叙事、抒情的能力上。

　　附 录：

　　(一)重点阅读课文：

　　《先秦诸子语录(一)》、《秋水》、《陈情表》、《蒹葭》、《归园田居》、《滕王阁序》、《春江花月夜》、《登高》、《长恨歌》、《西塞山怀古》、《声声慢》、《水龙吟》、《再别康桥》、《雨巷》、《祖国啊，我亲爱的祖国》、《内蒙访古》、《麦琪的礼物》

　　(二)主要参教书

　　大学语文(增订本).教育部高教司组编.徐中玉 齐森华主编.华东师范大学出版社.2015.(普通高等教育“九五”国家级重点教材)。

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